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老師班級論文 用心對待每一個學生——班主任工作案例

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上學期開學,我們班從實驗小學轉來一名學生叫呂振榮,是被該校勸退的.這名學生來到班級后,我細心觀察,發現他學習非???上課反映問題也快,且回答問題準確,計算能力強,既快又準,并且寫得一手好字,有特長,老師所教的內容根本不夠他一節課學的,他要閑半節課,但是我隱隱約約感到這孩子一定有點問題,不然不會被勸退.讓他協助管理班級,發現他比較有威信,有眼力,會干活.每當我開會或臨時有事,他就找一些學習內容布置下去,班級里鴉雀無聲,一有臨時安排,我不在時,他會安排得井井有條,三年級時,他去參加四年級的奧數比賽并獲獎,讓所有老師領導贊嘆不已,就是這樣的學生,時間久了問題真的發生了,讓你不敢相信.

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有一次,生活老師找到我,說星期天她帶班,中午帶學生吃午餐時,把自己的衣服放在了班級里,衣兜里有八元錢,當吃完午飯回到班級時,兜里錢沒了,通過調查發現呂振榮是第一個回到班級的,但無論老師在班上怎樣說他都沒有承認,沒有辦法,我只好把他領到宿舍,說如果是你,我是不會讓學生和其他老師知道的,他這才說出實情,并說出錢藏在了水房的暖氣后面.還有一次,他居然偷拿了她奶奶柜子里的三百元錢,因為他母親是智障,父親語言不清,家里全靠奶奶掌舵,這件事對奶奶打擊很大,真是傷心極了.

【分析】

1.這個孩子有一個不好的行為,偷別人的錢或東西,膽子還特別大,每次開始都是死不承認,但最后也會說實話.

2.他从小幾乎沒人管教,缺乏一種必要的約束力,凡事隨心所欲,過于放縱,在松弛的生活狀態中,容易犯錯,會造成不可估量的后果.

【嘗試教育】

鑒于這樣,我嘗試著用心教育,并給他留足面子,不在同學面前批評他,把他叫到辦公室或無人的地方,講這樣做的危害,學習再好品質不好是成不了才的,這樣下去會害了自己;同他講今比古,舉出一些事例進行有力的說服教育,經常找他談心,用關心的語氣了解一下最近情況,并在班里暗中觀察他的行為,在此同時,同家長及时溝通,讓家長常敲邊鼓,讓家長從關心的角度來幫助他,同生活老師聯系,了解他的表現,及时糾正,尊重他不歧視他,幫助他在班上樹立威信,告訴他如果真的需要錢直接同老師說老師給你,就這樣經過一學期的跟蹤幫助,孩子真的再沒有犯這個毛病,期末榮獲三好學生的稱號,小樹直了.

老師的使命是教書育人,育人很重要,要把每一位學生培養成健康的品質,讓他們茁壯成長,成为真正的棟梁.

(作者單位 吉林省柳河縣建設小學)

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